學前教育對國家的意義（聯系實際談談學前教育對國家對個人有什么意義）

聯系實際談談學前教育對國家、對個人有什么意義?

1、加快發展學前教育對于兒童的習慣養成、智力開發以及兒童身心健康發展具有重要的價值　　

根據人類發展的歷史研究表明人類的智力發展、機能發展、身體形態等在兒童時期有著重要的意義。

據研究數據得知，人腦大約有數千億個神經細胞組成，這些神經細胞又（稱）神經元，他們之間相互聯系、相互影響、相互發展、共同維持著智力發展、個體運動機能，這些細胞機能在10歲的時候才穩定成成人水平，并且在人的一生當中人腦的發展成一條曲線，幼兒時期發展迅速，成人階段處于平穩階段，到了老年的時候就逐步的下降。

故此，對于加快發展學前教育是每個兒童身心協調發展，良好行為習慣的養成，個人情感、態度、價值的形成的重要階段，并且這個時候形成的品質都是為將來奠定基石的重要法寶。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

對于這個階段最重要的還是兒童生長的環境其也扮演著重要的角色，都說環境影響人的發展，確實如此在兒童時期一定要給孩子營造一個良好的家庭環境、校園環境、社會環境，讓孩子健康、快樂的成長。

2、快速發展學前教育也是對提高九年義務教育的質量、提升國民素質具有重要的價值

在我國九年義務教育的普及事關重大，但是依然存在許多的不平衡性，問題也比較多，但是“讀書改變命運”的論斷依然是大多數青年人走向成功的關鍵”，故此開展學前教育，讓孩子在適齡的時候快速適應教育，加快教育的步伐，這對改變我國當今國民素質偏低的狀況起著重要的作用。

近幾年以來國家加強對學前教育的改革及資金、人力、物力的投入這足夠證明國家對于學前教育認可的重要性。所以，加快發展學前教育，對于我們國民綜合素質提升有著非常重要的作用。

3、快速發展學前教育對于社會發展的需求　　

現如今我國每年增加的適齡兒童太多，如果這群兒童不加以管理，放養式的發展，那么對于我國的教育發展也會存在很大的隱患。并且我們可以感知到在上世紀中到本世紀末許多孩子兒童時代都沒有經歷什么教育，故此從一個側面加重了我國民生的重擔。

學前教育：

隨著社會的發展，學前教育已經成為每個兒童入學前必須經歷的一步，也是為小學教育打下良好基石的時候，特別是近幾年以來國家頒布了一系列關于學前教育的措施、方法、政策來促進學前教育的發展，以此來提高兒童的身心健康發展，普及九年義務教育、提高國民素質、建設“和諧、富裕(富強)、民主、文明等”的現代社會主義社會。

在我國改革開放的關鍵節點，對于學前教育的改革發展更是加深了認識，人們對于重新審視思考學前教育所具備的價值、多元化、綜合性的價值所在的關注度更是大大提高。

學前教育專業對建設社會主義現代化國家有什么作用

1、促進國家教育的可持續發展。

2、提高中國人口文化素質。

3、奪取中國特色社會主義新勝利，發揮十分重要的指導作用。

學前教育對國家有什么作用？

學前教育通過影響兒童的發展從而對社會經濟的發展具有間接影響，學前兒童是社會未來的潛在勞動力，要把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，就必須依靠教育，要改變一個人的本性，使他獲得一定勞動的技能和技巧，成為發達的專門的勞動力就要有一定的教育和訓練。潛在勞動力的轉化工作實際上從出生就開始了。

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雖然結束學前教育的兒童，還不是現實的勞動力，但學前教育為兒童今后進一步地轉化奠定基礎。一個接受過良好學前教育的兒童會帶著健康的身體、和諧的身心、初步的知識和經驗、良好的行為習慣，走進小學、中學乃至大學，這對他們進一步的成長無疑會有正面作用。

學前教育作為我國教育體系的重要組成部分，是整個教育活動的開端環節，承擔著其他教育形式所不可比擬的關鍵作用。學前教育不僅關系到幼兒早期教育的全面展開，而且關系到家庭的和諧幸福，聯系著社會的進步發展。因此廣大學前教育工必須深刻領會到學前教育的重大意義，在終身教育觀的指導下積極提高教育教學水平，在理論和實踐上推動學前教育的發展，全身心地為培養身心健康發展的兒童奮斗。

學前教育有什么重要意義？

學前教育的重要意義人生百年，立于幼學。學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是為終身學習和全面發展奠定基礎的重要階段。學前教育事業是重要的社會公益事業，辦好學前教育，關系廣大兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。（一） 學前教育對人的發展十分重要。學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期, 在人一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究證明,早期教育對于兒童的認知發展具有重要影響，單調、貧乏的環境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童的認知方面的落后，適宜的學前教育可以幫助兒童形成正確的學習態度,良好的學習習慣和強烈的學習動機,從而對個體的認知發展和終身學習產生重大影響。學前教育對于人的社會性、人格品質發展非常重要。著名教育家陶行知曾說過：“幼職教育實為人生之基礎，凡人生所需之、重要的習慣、趨向、態度多半可以在歲前培養成功”。諸多研究和事實均反映, 6歲前是人的行為習慣,情感等基本形成的時期,是兒童養成良好社會性行為和人格品質的重要時期。并且，這一時期兒童的發展狀況具有持續性影響，其影響并決定著兒童日后社會性，人格的發展方向，性質和水平。適宜的學前社會性教育有助于兒童在學前期形成的良好的社會性,人格品質，幫助他們積極地適應環境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。（二） 學前教育影響到教育事業發展。學前教育作為我國學制的第一階段，基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展，尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學的準備(包括社會適應性，學習適應性，身體素質以及良好的學習與行為習慣，態度和能力等方面準備)，學前教育有助于兒童順利地適應小學的學習和生活。我國教育部和聯合國兒童基金會歷時5年合作進行的幼小銜接研究,通過兒童入學前半年和入學后半年的連續實驗研究發現,對學前兒童做好入學前準備,包括學習適應方面的準備以及社會適應方面的準備,能夠使兒童入小學后在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發展,從而順利地實現由學前向小學的過渡。我國已將普及九年制義務教育作為教育事業發展的重要目標, 學前教育則可為有效提高義務教育的質量與效益,促進這一目標的實現做出積極的貢獻。（三） 學前教育關系家庭和社會和諧。由于我國實行計劃生育基本國策, 目前大多數家庭只有一個孩子, 這就使獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點。眾多事實表明, 孩子能否健康地成長和發展已成為決定家庭生活是否和諧幸福, 影響家庭生活質量的一個關鍵性的因素。一個家庭是社會最基本的單位，而每一個幼兒都連接著一個或幾個家庭，因此學前教育牽動了全社會，成為大家關注的民生問題。當前幼兒入園率在逐步上升，學前教育機構不僅承擔著從實踐上為家長參加工作和學習提供便利的任務, 而且在家長普遍重視孩子發展和早期教育的當今時代，學前教育質量更成為家長關注的核心，直接關系著家長能否安心地工作。所以，學前教育及其質量對家庭生活, 國民經濟發展和社會秩序的穩定等具有的重要作用。（四） 學前教育關系國家和民族未來。學前教育在世界范圍內受到了普遍關注,許多發達國家積極采取措施, 優先發展學前教育,在普及學前教育與提高學前教育的質量上作了很多的投入。以OECD(經濟合作與發展組織) 成員國為例，OECD現有30個成員國，包括英國、法國、德國等20多個歐洲國家以及美國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭、墨西哥等，總人口11.5億，大多數OECD成員國也是世界上最富有的國家。據統計，2005年，OECD成員國平均生均教育費高達4882美元，學前階段的政府預算占各級教育總預算的8，其中公費占學前教育總花費的比例高達80。近年來，我國學前階段的預算只占全國各級教育總預算的1.2到1.3，這一數據相對比，只有匈牙利的112，西班牙的110，法國的19。教育是國家和民族發展的根本大計。加大學前教育的投入和支持，普及學前教育，提升學前教育質量，將有助于提高我國教育的水平和國民整體素質，對我國追趕發達國家，實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務具有重要的戰略意義。

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